一、電工電子專業(yè)的培養(yǎng)目標與就業(yè)方向：

　　1.電工電子專業(yè)的培養(yǎng)目標：

　　電工電子專業(yè)屬于制造業(yè)，為了順應(yīng)時代的需要，根據(jù)實際工作中企業(yè)的需求，本專業(yè)主要是掌握電子技術(shù)的相關(guān)理論知識和基本技能，了解生產(chǎn)中的相關(guān)管理，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

　　本專業(yè)的培養(yǎng)目標主要是：理論方面要求學(xué)生掌握與電氣相關(guān)的基礎(chǔ)知識，例如安全用電，常用電氣材料與元件，企業(yè)生產(chǎn)實際中常用的電機，電氣測量及常用儀表儀器，電氣控制技術(shù)的基礎(chǔ)知識，電氣設(shè)備維護保養(yǎng)的維修的工藝知識，了解電氣控制的前沿技術(shù)以及企業(yè)質(zhì)量管理和質(zhì)量控制的相關(guān)知識等;實踐方面要求學(xué)生具備相關(guān)電氣操作，例如要會識別一般的電氣圖樣，具備觸電急救以及電氣故障應(yīng)急處理的能力，具備選擇和檢修常用電氣材料和元件的能力，具備為企業(yè)選用電機的能力，具備正確使用電氣測量工具的能力，具備按照電氣圖樣制作電氣控制設(shè)備的能力，具備維護以及維修電氣設(shè)備的能力等等。

　　2.電工電子專業(yè)的就業(yè)方向：

　　電工電子專業(yè)的就業(yè)方向主要是制作類企業(yè)的電子類產(chǎn)品的生產(chǎn)操作、電氣設(shè) 備維護以及維修等;當(dāng)有了一定的實踐工 作經(jīng)驗之后，還可從事電子類產(chǎn)品的工藝管理以及工藝管理，還可以從事營銷以及售后服務(wù)等相關(guān)工作。

　　二、電工電子專業(yè)的課程設(shè)置：

　　要實現(xiàn)電工電子專業(yè)的培養(yǎng)目標，如果沒有設(shè)置符合時代要求的課程體系，那么一切都只是紙上談兵。課程的設(shè)置要打破過去傳統(tǒng)的模式，重新對電工電子專業(yè)課程進行規(guī)劃，更好地為其目標的實現(xiàn)提供服務(wù)。本專業(yè)的課程類別主要包括公共文化類、專業(yè)類、實際訓(xùn)練項目類和選修課程四大類。

　　1.公共文化類課程的主要作用是培養(yǎng)：

　　學(xué)生的思想道德、職業(yè)道德等，使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。所以，電工電子專業(yè)的公共文化課程應(yīng)主要包括法律基礎(chǔ)知識、馬列主義、政治經(jīng)濟學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、外語、體育、計算機理論知識及應(yīng)用以及職業(yè)道德與規(guī)劃等課程。

　　2.專業(yè)課程與實際項目訓(xùn)練課程是：

　　本專業(yè)的重中之重，由于本專業(yè)是一門實踐性非常強的課程，所以專業(yè)課的設(shè)置要突出實用的特點。專業(yè)課教學(xué)要把電氣相關(guān)基礎(chǔ)知識，例如常用電氣材料與元件的選用，企業(yè)生產(chǎn)實際中常用電機的基本知識及選用，電氣測量及常用儀表儀器的知識及使用，電氣控制技術(shù)的基礎(chǔ)知識，電氣設(shè)備維護保養(yǎng)的維修的工藝知識，了解電氣控制的前沿技術(shù)以及企業(yè)質(zhì)量管理和質(zhì)量控制的相關(guān)知識，以能力的培養(yǎng)作為主要特色，全方位培養(yǎng)多功能型人才。

　　3.選修課程的設(shè)置也是不可忽略的重：

　　要的一個環(huán)節(jié)，它是根據(jù)學(xué)生的特點來自主選擇自己感興趣的科目，主要是為了增加教學(xué)的豐富性。選修課程的設(shè)置可以包括人文地理、知識擴展、實際操作技能以及強身健體等方面，以供學(xué)生有選擇的余地和興趣。

　　三、電工電子專業(yè)改革的思路：

　　時代的發(fā)展導(dǎo)致現(xiàn)行的電工電子專業(yè)教學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)出明顯的滯后性，在實際教學(xué)過程中，存在的教學(xué)問題日益突出。所以電工電子專業(yè)教學(xué)改革刻不容緩，以下就針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價體系以及教學(xué)反思四個方面淺談電工電子專業(yè)改革。

　　1.教學(xué)內(nèi)容的改革：

　　課堂是教師傳授知識的最直接的場所，也是學(xué)生獲取知識的最直接的場所，所以，教學(xué)內(nèi)容的精彩程度直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。教師的教學(xué)來源于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容來源于教材。因此，教師在上課之前，一定要深入鉆研教材，熟悉教學(xué)大綱，備好將要進行講解的課程，備好課是上好課的前提保證。這樣才能在教學(xué)中抓住課堂教學(xué)的重點，挖掘?qū)W生能力點，贏得滿堂彩。

　　2.教學(xué)方法的改革：

　　教學(xué)方法的改革首先要做到轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，要改變過去以教師為主體的教學(xué)觀念，改變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的形式。在教學(xué)的整個過程中，教師只是起到引導(dǎo)者的作用，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法的改革上，教師要打破“一言堂”的局面，增加學(xué)生的表現(xiàn)機會，讓他們有充分展示自我的機會和舞臺，在學(xué)習(xí)中強調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，通過這種自我展示的方式來培養(yǎng)他們各方面的能力，不斷把知識轉(zhuǎn)化為能力，最終能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神。

　　3.評價體系的改變：

　　教育的主要目的是為了培養(yǎng)人才而不是選拔人才，學(xué)習(xí)的過程就是為了評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)質(zhì)量，所以合理的評級體系在教學(xué)改革中也是十分必要和重要的。在實際教學(xué)過程中，我們要對每一個課程、每一個項目的完成情況進行及時地考核，然后進行合理地評價，對評價的結(jié)果進行分析和總結(jié)。在評價的過程中，評價的內(nèi)容不只是重在考核學(xué)生對課本知識的了解和掌握，還應(yīng)對知識的綜合運用以及解決問題的實際能力進行考核，最終對整個考核過程進行綜合評價。

　　4.教學(xué)反思：

　　現(xiàn)在，縱觀電工電子專業(yè)的就業(yè)情況，從表面上看來，就業(yè)面寬，就業(yè)率高，但是，實際上，本專業(yè)畢業(yè)生所從事的工作大多是在生產(chǎn)一線，或者是服務(wù)性行業(yè)。這些工作不僅工作時間長，而且勞動強度大，待遇低，技術(shù)含量也低，學(xué)生的工作時間很短，對其未來發(fā)展極其不利。所以，學(xué)校應(yīng)該充分認識這一點，進行教學(xué)反思。學(xué)生在校期間學(xué)?？梢蚤_設(shè)一門專門可以供其長期發(fā)展的專業(yè)技術(shù)。那么，這就需要我們的專業(yè)老師有更多的實踐經(jīng)驗，敢于大膽實踐，能夠讓我們的專業(yè)技能不斷得到提高，讓我們的教學(xué)更加貼近生活需要，緊跟時代的步伐。

　　總而言之，隨著信息技術(shù)的大力發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸開始脫離時代的需要了。新時代的電工電子專業(yè)，在培養(yǎng)目標上要能夠充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和理念，根據(jù)社會對專業(yè)性人才的實際需要設(shè)置合理的專業(yè)課程，真正讓學(xué)生學(xué)有所用。我們的教育理念要為不同背景、不同能力、不同興趣愛好以及不同求職目標的學(xué)生提供豐富的教學(xué)方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況以及人生規(guī)劃制訂不同的學(xué)習(xí)計劃，使資源最大化地得到利用。時代在變，我們研究問題的方式和手段也要變，我們要更加充分認識時代的需求，使電工電子專業(yè)得以持續(xù)永久的發(fā)展。

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