《機(jī)械制圖》是機(jī)電專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課，現(xiàn)通過(guò)對(duì)本學(xué)科的掌握鉆研，在教學(xué)方法上作一下探討。

　　一、精心組織教學(xué)內(nèi)容，力求講授層次清楚、條理分明：

　　講課是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和做出結(jié)論的過(guò)程。提出問(wèn)題應(yīng)盡量做到自然明確、聯(lián)系實(shí)際和富有啟發(fā)性;分析問(wèn)題要做到層次清楚、條理分明;做出結(jié)論要簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、便于記憶。為此，教師在備課時(shí)，應(yīng)該圍繞本課時(shí)要達(dá)到的教學(xué)目的，精心組織教學(xué)內(nèi)容和講授順序。如在進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容“組合體視圖的讀法”這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，要根據(jù)“使學(xué)生掌握讀圖方法”這一教學(xué)目的，抓住“讀圖方法”這一主線(xiàn)，按“讀圖時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題、讀圖方法及讀圖方法的具體運(yùn)用”的順序組織教學(xué)內(nèi)容，講清方法、指出難點(diǎn)、點(diǎn)明關(guān)鍵，再舉例講解讀圖方法的具體運(yùn)用。教師在教學(xué)的過(guò)程中，層次清楚、條理分明地講授教學(xué)內(nèi)容，不僅反映了教師的施教能力，同時(shí)也是吸引學(xué)生注意、使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)并加深理解的首要條件。

　　二、注意直觀(guān)教學(xué)和圖例的選擇：

　　繪制和識(shí)讀機(jī)械圖樣的空間想象，主要是依據(jù)實(shí)體的空間形體投影規(guī)律。為了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，完成從實(shí)體到圖例，可使用直觀(guān)教學(xué)法，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)體觀(guān)察，然后再?gòu)挠^(guān)察中得出空間形體投影規(guī)律;也可以從教學(xué)的某些結(jié)論出發(fā)，先講授有關(guān)的理論知識(shí)，再以實(shí)體的形式加以驗(yàn)證，以便把學(xué)生的注意力引向認(rèn)識(shí)實(shí)體的空間特征，從而獲得清晰的表象。因此，教師在備課過(guò)程中，對(duì)本課時(shí)選擇什么樣的直觀(guān)教學(xué)手段，要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察什么、注意什么，要得出什么結(jié)論，怎樣結(jié)合講解，什么時(shí)候演示，怎么演示才能讓全體學(xué)生都能看懂等等，都應(yīng)經(jīng)過(guò)周密的考慮。但是應(yīng)該指出，直觀(guān)教具只能起“拐杖的作用”，目的是幫助學(xué)生“走路”，而zui終必須去掉“拐仗”能獨(dú)立“走路”才行，所以隨著學(xué)習(xí)過(guò)程的進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)逐步有控制地使用直觀(guān)教具。過(guò)多地使用直觀(guān)教具，會(huì)使學(xué)生過(guò)于依賴(lài)這些直觀(guān)教具，不利于培養(yǎng)他們的抽象思維能力和發(fā)展空間想象力，這是必須加以注意的。

　　三、注意精講，加強(qiáng)練習(xí)：

　　精講就是要講得好，做到重點(diǎn)突出、中心明確、言簡(jiǎn)意明，三言?xún)烧Z(yǔ)就能點(diǎn)到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，擊中要害。這就要求備課時(shí)要很好地提煉所講的內(nèi)容，注意歸納總結(jié)一些簡(jiǎn)明易記的結(jié)論。在精講的過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行分析和綜合的思維活動(dòng)。每個(gè)人創(chuàng)造思維能力的強(qiáng)弱，取決于他對(duì)事物的分析和綜合能力。形體分析法和線(xiàn)面分析法是畫(huà)圖、讀圖的基本方法。

　　《機(jī)械制圖》是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，就其內(nèi)容來(lái)說(shuō)，沒(méi)有深?yuàn)W難懂的理論和需要死記硬背的公式，學(xué)生在課堂上聽(tīng)懂教師的講課并不難，但要較好地理解和掌握本課程的內(nèi)容，培養(yǎng)較強(qiáng)的空間想象能力與一定的表達(dá)能力，則需通過(guò)一定課時(shí)進(jìn)行繪圖、讀圖、切制模型和繪制軸測(cè)圖等實(shí)踐活動(dòng)。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除保證足夠的課外作業(yè)外，還應(yīng)安排一定比例的課內(nèi)練習(xí)。課內(nèi)練習(xí)的習(xí)題必須精心挑選，盡量與講課的內(nèi)容、要求和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。題目要有針對(duì)性，使之有利于幫助學(xué)生歸納和掌握教材的要點(diǎn)，有利于討論解題思路和分析常見(jiàn)的錯(cuò)誤等。題目還要有思考性，使之有利于訓(xùn)練思維方法和培養(yǎng)空間想象能力。那些一看就懂、思考性差、作圖量大的習(xí)題則不宜選用。

　　四、脫離教案，講授連貫流暢，重視板書(shū)、演示，活躍課堂氣氛：

　　講課是講解，不是讀講稿，更不是背教案。要有講有解，既講又解，才能引導(dǎo)學(xué)生集中思想、身臨其境地獲取知識(shí)。因此，作為一名教師，應(yīng)具有編寫(xiě)教案又能離開(kāi)教案講授的本領(lǐng)。只有脫離教案，才能使講授連貫流暢、從容自如，才能做到口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、語(yǔ)音清晰明快、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)速不快不慢。要做到離開(kāi)教案講授，首先要有離開(kāi)教案也能把課講好的信心，其次是在上課前夕把本次課的教學(xué)內(nèi)容默備一至兩遍，記住本次課講授的順序以及重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本概念、作圖方法等各部分內(nèi)容之間的銜接關(guān)系，這樣講起課來(lái)也就可以基本上不看教案了。

　　美觀(guān)、清晰、整齊的板書(shū)、演示繪圖過(guò)程，也是活躍課堂氣氛不可忽略的因素之一。教師在教學(xué)過(guò)程中，板書(shū)應(yīng)盡量做到簡(jiǎn)明扼要、層次分明、條理清楚。演示繪圖過(guò)程，對(duì)本門(mén)課程的教學(xué)效果更是起著舉足輕重的作用，因此，所繪制的圖形應(yīng)布置在黑板上使全體學(xué)生都能觀(guān)察到作圖過(guò)程的地方。圖應(yīng)畫(huà)得清晰(適當(dāng)大些)、準(zhǔn)確，圖線(xiàn)應(yīng)粗細(xì)分明，文字要標(biāo)準(zhǔn)、工整、準(zhǔn)確。同時(shí)還應(yīng)保證有一定的保留時(shí)間，以便于學(xué)生理解和作筆記。一些講授作圖方法的內(nèi)容zui好使用彩色粉筆按作圖步驟有層次地畫(huà)出，邊講邊畫(huà)，這樣不僅易于講清圖中的內(nèi)容，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)樹(shù)立了榜樣。

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